Formación en colegios
La inteligencia artificial en la educación: cómo prepararse para el futuro con criterio. IA para estudiar, uso responsable, privacidad del alumnado y guías para centros, docentes y familias.
Actualizar el plan de convivencia ante el acoso con IA
Cómo incorporar al plan de convivencia las nuevas formas de acoso con IA: suplantación, imágenes falsas y chatbots, con medidas educativas y apoyo a las víctimas.
Acuerdos de aula sobre IA: cómo redactarlos con el alumnado
Una dinámica de una sesión para construir con tu clase normas de uso de la IA que entienda y sienta suyas, con ejemplos de formulación según la edad.
Adaptar el nivel de lectura de un texto con IA: guía para docentes
Cómo simplificar o enriquecer un texto para varios niveles de lectura del mismo grupo con ayuda de IA, y cómo comprobar que no se pierde ni se deforma el contenido.
Adaptar materiales a la diversidad con IA: formación del docente
Qué necesita saber el profesorado para usar la IA al preparar versiones de un mismo material para ritmos y necesidades distintos, sin datos del alumnado.
Alfabetización en IA del artículo 4: ¿afecta también a los colegios?
Respuestas claras sobre si la obligación de alfabetización en IA del Reglamento europeo alcanza a los colegios y cómo puede formarse al personal del centro.
Alfabetización en IA del profesorado: qué exige el reglamento europeo
Análisis prudente de la obligación de alfabetización en IA del artículo 4 aplicada a un colegio: a quién alcanza, qué puede acreditar el centro y quién vigila.
Antiguos alumnos, empresas y universidad: aliados para educar en IA
Cómo pueden ayudar antiguos alumnos, empresas del entorno y la universidad con charlas, visitas y mentoría, con supervisión docente y sin datos de menores.
Aprender antes de delegar: los fundamentos que el colegio protege
Leer, escribir, calcular y razonar: qué fundamentos conviene afianzar antes de delegar en la IA y cómo proteger el aprendizaje con actividades con y sin IA.
Brecha de habilidades en IA: qué dicen los informes sobre el empleo
Qué dicen el Foro Económico Mundial, la OCDE, Eurostat y el Banco de España sobre la brecha de habilidades, cómo leer esos datos y qué papel tiene el colegio.
Brecha digital y brecha de IA: el colegio como espacio de igualdad
Cómo la IA puede ampliar la brecha digital entre hogares y centros, y por qué el colegio puede dar a todo el alumnado la misma base con uso acompañado.
Brecha entre familias: cuando la IA solo llega a unos hogares
Cómo las diferencias de recursos y de competencia digital entre familias pueden ampliar desigualdades con la IA y qué medidas del colegio ayudan a que nadie quede fuera.
Caso hipotético: un ciclo de FP mide si la IA mejora las prácticas
Caso hipotético de un centro de FP que define qué significa mejorar, recoge evidencias con las empresas de prácticas y decide con ellas qué mantener.
Caso hipotético: un deepfake de una profesora circula por el grupo
Caso hipotético y ficticio: las primeras 48 horas de un colegio ante un vídeo falso de una docente. Quién decide qué, qué se comunica y qué mejorar en el protocolo.
Checklist del docente antes de usar IA en clase con un grupo
Control de cinco minutos antes de una sesión con IA en el aula: objetivo, herramienta, supervisión, sin datos personales, plan B sin tecnología y aviso a familias.
Checklist del equipo directivo antes de presentar la IA a las familias
Qué debe tener resuelto la dirección del colegio antes de hablar de IA con las familias: criterios, formación, privacidad, responsables y mensaje, en una lista.
Checklist para el trabajo de investigación de Bachillerato con IA
Lista de comprobación para tutores y alumnado: qué se permite, qué se declara, cómo se contrastan las fuentes y qué evidencias del proceso guardar.
Checklist para recoger el uso de IA en las normas de convivencia
Nueve apartados para añadir la IA al reglamento y a las normas del centro, con lenguaje comprensible para alumnado y familias, y qué consecuencias prever.
Checklist: señales de que tu colegio ya educa en IA sin llamarlo así
Una lista de comprobación para ver qué competencias que la IA exige (lectura crítica, debate, citar fuentes, proyectos) ya trabaja tu colegio, y por dónde seguir.
Ciberacoso con IA: señales de alerta para docentes y tutores
Checklist para docentes y tutores: indicios de acoso con imágenes, voces o textos hechos con IA, qué observar en el alumnado y cuándo activar el protocolo.
Circular escrita con IA: errores que restan confianza a las familias
Qué pasa cuando una circular suena genérica, lleva datos erróneos o delata que nadie la ha revisado, y un método de revisión humana antes de enviar nada a las familias.
Clasificar, ordenar y adivinar: pensar como una máquina en Infantil
Guía de pensamiento computacional sin pantallas para 4 y 5 años: secuencias, patrones y clasificaciones con tarjetas y juegos que preparan para entender la IA.
Claustros a dos velocidades: cómo gestionar la brecha en IA
Cómo organizar la formación en IA cuando unos docentes ya la usan y otros no la han probado: grupos por niveles, apoyo entre compañeros y acuerdos comunes.
Comentarios de retroalimentación con IA sin datos del alumno
Procedimiento para preparar comentarios formativos útiles con ayuda de IA usando criterios generales o textos anonimizados, sin nombres ni datos personales del alumnado.
Comisión de IA, coordinador digital o dirección: quién lidera
Tres formas de liderar el programa de IA en un colegio, con ventajas, riesgos y el tamaño de centro donde encaja cada una, y una guía para decidir quién rinde cuentas.